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Académicos Inquietos

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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quid ait Aristoteles reliquique Platonis alumni? Graccho, eius fere, aequalí? Sic enim censent, oportunitatis esse beate vivere. Quid sequatur, quid repugnet, vident.

Itaque ad tempus ad Pisonem omnes. An tu me de L. Id mihi magnum videtur. Et quidem, inquit, vehementer errat; Non potes, nisi retexueris illa. Sed residamus, inquit, si placet.

Quid ergo hoc loco intellegit honestum?

Primum quid tu dicis breve? Nunc vides, quid faciat. Efficiens dici potest. Rationis enim perfectio est virtus;

Summum ením bonum exposuit vacuitatem doloris; Duo Reges: constructio interrete. Venit ad extremum; Ego vero isti, inquam, permitto. Nemo nostrum istius generis asotos iucunde putat vivere.

Quod autem ratione actum est, id officium appellamus.
Me igitur ipsum ames oportet, non mea, si veri amici futuri sumus.

Qui non moveatur et offensione turpitudinis et comprobatione honestatis?

Quid dubitas igitur mutare principia naturae? Non risu potius quam oratione eiciendum? Si longus, levis dictata sunt. Nam quid possumus facere melius?

Instituciones comprometidas

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Itaque ad tempus ad Pisonem omnes. An tu me de L. Id mihi magnum videtur. Et quidem, inquit, vehementer errat; Non potes, nisi retexueris illa. Sed residamus, inquit, si placet.

Quid ergo hoc loco intellegit honestum?

Primum quid tu dicis breve? Nunc vides, quid faciat. Efficiens dici potest. Rationis enim perfectio est virtus;

Summum ením bonum exposuit vacuitatem doloris; Duo Reges: constructio interrete. Venit ad extremum; Ego vero isti, inquam, permitto. Nemo nostrum istius generis asotos iucunde putat vivere.

Quod autem ratione actum est, id officium appellamus.
Me igitur ipsum ames oportet, non mea, si veri amici futuri sumus.

Qui non moveatur et offensione turpitudinis et comprobatione honestatis?

Quid dubitas igitur mutare principia naturae? Non risu potius quam oratione eiciendum? Si longus, levis dictata sunt. Nam quid possumus facere melius?

Conócenos

Investigadores Fundadores

Katiuska Fernández Morales

Sergio Reyes Angona es Doctor en Innovación Educativa (Tecnológico de Monterrey, 2019) y Doctor en Innovación Didáctica en la Sociedad del Conocimiento (Universidad Complutense de Madrid, 2015). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I (2021-2023). 15 años de experiencia como profesor e investigador en diferentes universidades de México (Tec de Monterrey, Universidad de las Américas-Puebla, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Universidad Autónoma de Baja California). Actualmente, profesor de la Maestría en Tecnología Educativa del Tec de Monterrey e investigador posdoctoral del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California. Líneas de investigación: metodologías y tecnologías colaborativas para la formación de profesores; educación dialógica; y co-producción de liberacidades digitales.

Sergio Reyes Angona

Doctor en Innovación Educativa (Tecnológico de Monterrey, 2019) y Doctor en Innovación Didáctica en la Sociedad del Conocimiento (Universidad Complutense de Madrid, 2015). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I (2021-2023). 15 años de experiencia como profesor e investigador en diferentes universidades de México (Tec de Monterrey, Universidad de las Américas-Puebla, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Universidad Autónoma de Baja California). Actualmente, profesor de la Maestría en Tecnología Educativa del Tec de Monterrey e investigador posdoctoral del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California. Líneas de investigación: metodologías y tecnologías colaborativas para la formación de profesores; educación dialógica; y co-producción de liberacidades digitales.